Открытое письмо А.Мельника Н. Джунусову, который находится в данный момент в Кабуле

Аркадий Мельник – З-85у, преподаватель персидского языка в Кубанском госуниверситете.
Назим Джунусов – В-75, работник министевства образования РФ, находящий с официальным визитом в Кабуле.

Дорогой Назим, вспоминаю нашу встречу и беседу на форуме в Москве. Рад за тебя, что удалось приблизиться почти что вплотную к решению маленькой, но конкретной задачки с техникумом.
Прочитал на сайте отчет о твоей поездке и в голове как зашевелилось…Не удержался вот и изложил все это на бумаге. Представилась бы у меня такая возможность, я бы, кроме всего прочего, взял бы в свой кабульский саквояж 3 вещи: ручку, блокнот и рулетку. Пока другие высокопоставленные члены уважаемой делегации ходили бы по министерствам и департаментам, вкушали бы чай и вели великосветские беседы на тему «Как было бы хорошо, кабы нам денег на халяву дали, да побольше бы, – эх, ляпота бы была!», – я взял бы 2-3 бачат местных и сказал бы им: «бача а! хотите заработать по 100 афошек? Помогите мене сделать кое-какие замеры». Я бы отмерил площадь внутренних и внешних стен техникума (чтобы определить, – сколько надо отштукатурить и потом красить), записал бы количество окон, требующих замены, померил бы размеры стекол. Посчитал бы сколько требуется розеток, выключателей, краников, умывальников, раковин и писсуаров. Вентиляторов. Кондиционеров. Залез бы на крышу здания. Течёт, – нет? Что с библиотекой? Что со столовой? Что со спортзалом? Сколько чего надо? Я бы вышел во двор техникума и окинул бы территорию хозяйским взглядом: где что бетонировать, что подправить, какие навесы делать, где надо забор отремонтировать? Короче, – оценил бы объем работы. Я бы попросил у директора техникума дать мне расклад укомплектованности штата преподавателей. Каков % неукомплектованности? Сколько и по скольким дисциплинам требуется учебников? Приехав в Москву, я бы взялся за калькулятор, и с карандашиком в руке составил бы смету расходов. Причем расходы я бы разделил на несколько категорий: архисрочные, первой очереди, второй, третьей и т.д. На книги, учебники, тетради, классные доски и фломастеры – отдельно, на краски, стекло, электропроводку – отдельно. Напротив каждой колонки расписанных расходов (в порядке срочности) я бы аккуратно проставил бы циферки: 1 000$ , 3-4 000$ , 5 000$ и т.д. Суммы не ахти какие большие-то, господи! После этого я бы позвонил главе афганской диаспоры в Москве и попросил бы его встретиться. Представил бы ему эти сметы. Сказал бы: биодар, будь добр, обеспечь сбор этих денег. Раздели эти суммы по своим диаспорам в Москве, Питере, Краснодаре, Казани и т.д. Пока диаспора занялась бы сбором денег, (скажем, 2-3 недели) я бы приступил к следующему этапу операции: подготовкой кандидатур на недостающий комплект русских преподавателей в техникуме, – 10, 15 чел. Сбором недостающей учебной литературы. В качестве учебника русского языка для афганцев использовал бы свой собственный учебник. Учителей русского языка, не знающих дари, на пушечный выстрел не допустил бы к учебному процессу. Одновременно решил бы вопрос официального оформления на работу (и размер зарплаты) новых преподавателей. Кто эту зарплату будет платить? Российское посольство? Министерство образования РФ? Министерство образования Афганистана (на них надежды – мало!)? Писал бы письма в инстанции. Решив эти шкурные вопросы положительно, я бы (совместно с главой диаспоры) приступил бы к закупке необходимых материалов для ремонта техникума, – сложил бы у себя в гараже банки с красками, розетки, выключатели, унитазы и фломастеры. Ну, уж песок, цемент и кирпичи не стал бы покупать в Москве, – как-нибудь и в Кабуле нашел бы. Закупив все необходимое, в день Х с 2-3 молодыми мужиками и с этим грузом, – я бы вылетел в Кабул. Приехав на место, я бы на месте устроил бы общественный хашар – всем миром принялись бы штукатурить, красить, вставлять стекла в окна, подметать мусор и т.д. Короче говоря, – приводить в божеский вид помещение и территорию. Силами преподавателей и студентов. Бесплатно. На благо ватана. Приготовил бы место для размещения ожидающихся новых преподавателей. Думаю, за недели2-3 приготовил и им место. Можно было бы приступить к полнокровному учебному процессу. По ходу продвижения вперед учебного процесса набирал постепенно недостающую учебную литературу из России. Заставил бы преподавателей писать новые учебные пособия по своей специальности на будущий учебный год. Теребил бы нашего «перса» Сентюрина со своими просьбами: Юрий Петрович, помогите!

Может, хватит басни рассказывать? Почитают мои мужики все это и – как поржут, как обсмеют…Да всё бы ничего, мужики, да вот только жизнь меня научила одному: если ничего не делать, то и впрямь руки к попе могут прирасти, а способность сопли жевать превращается в хобби. Когда я приступил к преподаванию персидского языка в Краснодаре у меня в загашнике был один экземпляр словаря Рубинчика, фломастер и мозги в черепушке. Прошло 2,5 года. За это время я пополнил учебный фонд, съездил со студентами в Иран, а в январе нас приглашают на Олимпиаду по персидскому языку. А начиналось все на пустом месте. В Кабуле условия лучше, чем в Краснодаре. Просто нужно стремление и желание шевелиться. А дорогу, как известно, осилит идущий. Клянусь аллахом, بدی نداشتم ، خدا شاهد است! قصدی والله، Желаю удачи, Назим!

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.